研究创作

军事类博物馆的儿童教育方法初探——以中国海军博物馆为例

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中国海军博物馆 刘大平
摘要

军事类博物馆是为公众提供军事文化教育的场所和机构,拥有丰富的军事文化和军事教育的资源,对开展爱国主义教育是极为有效的。而宣传教育职能本来就是军事类博物馆的一项长期任务。军事类博物馆在儿童教育方面目前的研究现状是当前适合儿童参观的军事类博物馆甚少,与军事类博物馆儿童教育意识的淡薄有着密切的联系。

关键词

军事类博物馆;儿童教育;方法

很多发达的国家都相当重视博物馆对儿童的教育,从世界上第一座儿童博物馆—美国的布鲁克林儿童博物馆开始,也越来越多的以儿童为参观主体的博物馆或者博物馆的儿童展区创建,目的都是为了给儿童创造一个良好的教育环境,通过孩子们的亲身体验,帮助他们更好地了解世界,同时也激发他们的好奇心、求知欲,培养儿童积极向上的心态。

然而从军事类博物馆建立以来,办馆理念大多是强调“爱国主义教育”,却极少的提及“为儿童服务”,对儿童的实际需求比较忽略,儿童教育功能发挥不足。本文就以军事类博物馆作为研究对象,发掘一下当前军事类博物馆儿童教育功能的现状,结合相关的理论,指出军事类博物馆儿童教育功能实现的问题所在。再从整体的角度出发,对军事类博物馆儿童教育功能的运作可行性模式进行分析,希望能为军事类博物馆更好地发挥儿童教育功能提供参考。

一、当前国内军事类博物馆儿童教育功能的现状

(一)中国海军博物馆儿童教育功能实现的现状

由中国海军组织筹建的大型专业性军事博物馆中国海军博物馆,其馆藏的珍贵文物就达两千余件,从不同的侧面反映了海军不断壮大的宏伟历程。

博物馆的实际工作中,有三类工作人员与观众联系紧密。一类为讲解人员,他们直接向观众介绍博物馆的相关情况。据了解,“海博”的陈列宣传处有一支训练有素的讲解队。讲解员都是朝气蓬勃的年轻人,具有很强的亲和力,但是讲解员们讲解的方法比较单一,都是以介绍性为主,缺少与观众的沟通交流,而且讲解工作都是在本馆进行,她们很少走进社会其他单位如社区、学校等去传播博物馆知识,缺少与社会的互动。另一类为博物馆招募的志愿者。所谓志愿者就是机构因需要招募而来的,本着个人的意愿,不计金钱报酬,为社会服务的人。“海博”尚未建立完整的志愿者管理体制。还有一类是检票工作人员。大多是海军军事体系内的固定职工。

中国海军博物馆已经意识到儿童教育功能的重要性,因此和青岛市旅游局等单位共同创办了暑期的社会课堂,为儿童能够免费参观海军博物馆,接受爱国主义教育和海洋观教育提供力所能及的平台。在大型军舰上开放舰炮的操作平台,让儿童和感兴趣的观众能够直观操控,提高趣味性。

(二)其他军事类博物馆儿童教育功能实现的意义和现状

以军博为首的我国军事类博物馆大部分经过几十年的发展历程逐步成为了我国博物馆的重要组成部分,其藏品丰富,有着鲜明的军事特征。几十年的发展历程中,它的面貌也不断地改变。目前对军事类博物馆发展史研究仅仅停留在过去,对新出现的特征与变化缺少讨论。而军事类博物馆作为本文研究对象,很有必要对它的发展史,尤其是近期的发展及特征进行补充探讨,以求对它当今发展的面貌有个大概了解。当前,我国军事类博物馆不管从建设发展,还是从陈列的内容,都具有独一无二性。所以将它作为传播我国军事文化的窗口具有重要的现实意义。

当前军事类博物馆多是以军事史、某一重大的军事事件、杰出的军事人物或者军事遗址为中心而建立的,以所获的实物资料为基础,组成直观的陈列展览,形象、真实地对广大的人民群众进行爱国主义教育。所谓“百闻不如一见”,通过这种直观地宣教方式,使广大的观众看到了中华民族的斗争史,革命先辈的顽强抗争史,从而引起广大观众内心的触动,受到深刻的爱国主义教育。这种教育效果是其他书本教育不可比拟的。

我国军事类博物馆大部分是在建国后成立的,己形成了比较完善的军事类体系。内容涉及综合类、各军兵种、军事事件、军事人物等,在博物馆界发挥着重要的影响力。军事类博物馆作为博物馆的重要组成部分。科学的启蒙在儿童的发展过程中起着非常重要的作用,而军事博物馆作为很多喜爱科学的儿童成长中的重要的教育场所,其作用是否得到最大化的发挥,答案并不乐观。为什么会出现这样的现象?主要原因是我国传统的军事博物馆的工作重心仍然关注“物”而不是“人”,即使关注了人,它首先考虑的仍然是满足成人的兴趣,却又期待着儿童像成人一样参观并喜欢大人化的博物馆。这种观念使军事类博物馆常常面临这样的局面:内容太深,不符合儿童的思维;形式太呆板,不符合儿童的心理;格局太成人,不符合儿童的身体特点……但纵观海军博物馆这样的军事类博物馆,一年中旺季的参观主要时间段,就是暑假,而这个时间段,大多是家长领着孩子前来参观。因此,这需要我们重新审视军事类博物馆的儿童教育功能,逐条地梳理博物馆儿童教育的路径,研究如何最大程度实现军事类博物馆的教育目标。军事类博物馆作为校外补充的教育机构,将为儿童提供许多亲身互动和体验的机会,这将更大地激发儿童学习兴趣。

综上所述,军事类博物馆的发展壮大与国家经济的强盛息息相关。目前,军事类博物馆已成为弘扬我国军事文化的重要窗口,是爱国主义教育基地。军事类博物馆隶属部门多,分布范围广,在短短的多年的历程中,从无到有,历经萌芽期到繁荣期等四个发展阶段,具备了较完善的军事类展览体系:从中国古代、近现代军事史到军事人物、武器装备类等,内容涉及军事的各个方面,展现了我国深厚的军事文化,弘扬了民族精神。军事类博物馆的面貌也不断改变,陈列手段日益丰富,基础设施不断完善,甚至有些军事类博物馆进行了数字化改造,这些都为军事类博物馆积极发挥儿童教育功能提供了有力的条件保障。

二、军事类博物馆儿童教育功能的运作可行性研究

(一)更新军事类服务观念,拓宽军事类博物馆为儿童教育服务的渠道

可以运用组织学校儿童参观、书画家进校园等方式,进行宣传教育,扩大影响力。中国海军博物馆,本着“一切为了提高游客满意度”为工作目标,尽力为儿童观众提供高品质的服务。

(二)军事类博物馆为儿童教育服务可以采取的新举措和新办法

军事类博物馆可以积极学习国外的先进经验,加强儿童教育。国外儿童博物馆有着悠久的历史,并积累了大量的经验,这为提升我国军事类博物馆儿童教育水平提供了大量可参考的资料。杜威理论强调教育应当“回归本质”,提供基本技能和学习理念的知识培训。军事类博物馆的儿童教育板块的灵活,因为能够很大程度上促进儿童动手学习的这一特质,开始成为辅助学校教育的机构,被当作一个专门让儿童从对军事历史和武器装备的第一手体验中学习的场所。在这一过程中,儿童教育的实践也反映了此阶段科学教育理念的几个原则:强调让儿童在休闲娱乐中得到全面的发展;强调儿童通过互动体验了解创造的过程;引导儿童以生活为本源探索生活中的科学知识。军事类博物馆可以参考国外的先进理念,采用以下九种办法:

1、可依儿童学习理论中所倡导的“小步子原则”,把每块学习的内容由易到难、由浅入深,进行适当分割。 

2、让孩子对每一块的内容做出一种“积极反应”。儿童观众对形象吸引人、色彩鲜艳的对象投人很大的关注;儿童观众、尤其是学生对新奇的和与自己所学的知识有关联的对象比较感兴趣。

3、要给予儿童“及时强化”,特别是当其做出正确行为时,从而提高行为能力。根据部分武器装备展品的形态特征编撰成谜面供孩子们猜谜,答对者每月一次的抽奖机会,让孩子加深对生物展品认知之余,对观览博物馆产生兴趣。 

4、“自定步调原则”则告诉我们传统教育强调步调一致的原则并不科学,反而限制了孩子的自由发展空间,儿童应当在适宜自己速度下学习,通过强化来促进发展的动力。

5、推出有趣的军事展览,满足儿童的需求,争取社会和家庭的支持。

6、创建中国童军博物馆俱乐部,填补我国博物馆的空白,已是时代的要求。

7、专门编写具有特色的幼儿版讲解词,用快板或者其他有趣的方式进行讲解,形式独特。

8、军事类博物馆可以设计专用的亲子儿童教育小手册。因为博物馆的观众有自己参观、学习博物馆的需求,因此绝大多数的军事类博物馆都会设计印刷各种展览手册、折页,一方面可以方便观众自行参观学习,另一方面作为辅助观众参观的有效工具,也可以减轻博物馆导览人员的负担。亲子儿童教育小手册是以亲子共游或儿童为使用对象的,应该图文并茂,文字要浅显易懂,符合儿童的语言习惯。除了介绍参观路线、设施标识外,还可以加入适合儿童或亲子共同完成的与展览相关的简单游戏,借此来加深参观的印象。

9、最后要提到的是针对儿童的数字化博物馆。这一代的儿童是在电脑、网络的环境中成长的,有学者预测说,将来电子书包将越来越普及,学生将不再使用传统的纸与笔等书写工具,而是人人手持一台掌上电脑或手机,用电脑手机接收教师授课,完成作业,并群组讨论,学校也将突破现有实体组织的限制,成为虚拟的数字网络学校。在这种大环境下,博物馆要顺应需求,及早规划数字网络时代的产品和服务。博物馆可以设计儿童专属数字化博物馆,以建构适合学生使用的数字学习课程,设计富含教育意义的网上游戏等。网上博物馆不受地理距离、时间和场地等因素制约,可随时点击上网、随意切换浏览博物馆网页,方便快捷地获取博物馆藏品、教育活动等信息,并可下载相关资料。

“没有围墙的博物馆”越来越受到关注和重视。即使没有条件建立儿童专属数字化博物馆的,也可以与学校、家庭联网,对儿童实施远距离教学圈。即引导儿童正确使用网络,推荐优质的儿童网站以及适合儿童看的励志、益智、教育类动画片、图书、智力小游戏等。当然,博物馆在设计多样化的数字化产品的同时,也要注意与博物馆的实体环境、展览、活动相辅相成,鼓励观众使用数字化产品或服务之外,还是能够积极到博物馆进行实地参观学习。总之,作为军事类博物馆的工作者在规划针对儿童的教育活动时,一定要考虑不同阶段儿童的心理特点以及独特的心理需求,刺激兴趣,启发能力,让儿童在开放肢体、尽情玩赏的过程中,开发多元智能,与博物馆建立起持久、亲密的关系,让儿童真正喜欢上军事类博物馆,才能真正发挥军事类博物馆教育的长久功效。

三、小结

儿童教育不仅是博物馆寻求教育方式的一个方面,更和每个家庭有着密切的关系。在当今社会,受独生子女政策的影响,家长都很关心家里唯一孩子的成长,也已经充分地认识到早期教育对孩子有着至关重要的影响。军事类博物馆因以实物为教育手段,展览更具有直观性和形象性。

综上所述,军事类博物馆在时代的影响下,逐渐转变军事类博物馆的理念,幵展了不少适合儿童的教育活动,特别是一些新馆的基础服务设施建设达到了很高的水准,形成了自己的服务特色,但是军事类博物馆为儿童教育服务方面的建设尚有很多不完善的地方。

参考文献

1.段勇:《当代美国博物馆》,科学出版社2003年。

2.曹兵武、李文昌:《博物馆观察:博物馆展示宣传与社会服务工作调查研究》,学苑出版社2005年。

3.郭得河,彭泉生:《走进中国人民革命军事博物馆》,兵器工业出版社2011年。

4.郝国胜、黄琛:《博物馆社会服务功能研究》,知识出版社2005年。